Tema 1

7 febrero:

Que aprendí y como me sentí:

Por medio de la explicación que dio el maestro acerca de cómo se construye una teoría y en cómo a caído en la forma de educación o más bien para explicar que es lo que sucede en las clases, ya que recae en un modelo tradicional en el que un sujeto está siendo saturado de información, que muchas veces este proceso puede llegar a que pierda interés o se aburra, y del comunicador tampoco se retroalimenta por la falta de interacción

Me sentí todavía nerviosa ante la carga de trabajo de esta primera temática, pero estoy emocionada porque con la explicación te das cuenta de que deficiencias tienes hasta el momento. Me estoy “disociación ando” porque hasta el momento algunas teorías se pueden relacionar con lo que vemos, pero en unas hay diferencias que pueden cambiar mi perspectiva, me gusta la clase pero en algunas partes me da conflicto.

El cambio psicológico no sólo se da en clínica, sino se puede ver en lo que de aprende como en la influencia de la escuela, algunas veces los alumnos se siente deprimidos o malos estudiantes x la forma en que se da las clases, pero siendo que pasa lo contrario, el maestro puede que tenga la culpa.

Un profesor no es cualquier cosa, es en experiencia por él, es el área de mayor influencia en la sociedad.

Afectar positivamente a las personas, el cambio de pensamiento se logra de una manera activa en la realidad. (Esto es apunte)

 

11 de febrero

Que aprendí y que sentí

Aprendí que la teoría de vigostsy trae una carga en lo social y cultural, esto lo justifica o lo explica con que el sujeto/individuo desde que nace ya está siendo influenciado por la cultura, la educación y lo social por medio de lo que la madre también le han inculcado desde pequeña.

Que las bases de la teoría no sólo se queda en lo social sino también comprende a bases fisiológicas, porque así como el cerebro prehistorico se desarrolló en su contexto de lo que ha evolucionado en la actualidad es también parte de los sistemas funcionales vayan integrado desde el medio las herramientas para comunicarse o interactuar con los demás.

Incluso para ese desarrollo del cerebro necesito del contexto social para armar sus funciones necesarias, un ejemplo es el lenguaje y también aprendí una nueva visión que se refiere a cómo las creencias pueden influenciar en la salud de las personas, que hasta el momento lo veía mal en que esas culturas se hayan quedado en ese pensamiento pero ahora con la explicación del doctor me queda claro que sus funciones fisiológicas que han acomodado en ese pensamiento.  Además de que varios símbolos pueden ser un mediador de la conducta y de la interacción con otros.

Me sentí entre emocionada y con curiosidad porque pude relacionar lo que he leído de las lecturas con lo que hoy vimos en clase ahora  además de que con el video me retroalimento en conceptos que tenia aún aislados

 

18 de febrero

Acuerdo en el trabajo:

identifiqué que debo organizar mi tiempo para ya no atrasarme en cada mapa conceptual, el glosario, el fotodiario y mejorar más el diseño de la página web, además de profundizar más en los concepto del glosario con relación al fotodiario

 

2do tema de sociocultural

¿Qué aprendí y cómo me sentí?

Aprendí que la teoría de Vygotsky es de una perspectiva filosófica marxista en la que retoma bases científicas, aporta una posibilidad de transformar la acciones de las personas o estudiantes en este caso y que si no hay una crisis o una transformación significa que no estás transformando nada, además de que en el video se tomaron puntos por lo que en la teoría de Vygotsky se puede ver en ¿por qué piensas en lo que piensas? Y as su vez intervenir si es necesario en su realidad desde los científico y no sin una bases. Me sentí cansada porque el chico en el video su voz arrullaba y porque ese tema no es tanto de mi interés, sin embargo sé que es necesario para comprender desde que bases viene  la metodología de Vygotsky

 

21/febrero

Aprendí que desde la perspectiva que se toma de marxismo de la clase es para la explicación de las actividades mentales superiores a partir de cómo desarrollamos medios de producción y transformamos nuestro medios por necesidades básicas, además de que entre más compleja se hacían las tareas más complejo se volvía y se transformaba nuestras actividades.

Además, de escuchar un poco de la historia de marx y como es que se llevaron a cabo sus ideas dependiendo de la interpretación que una cultura le da.

En la teoría de vygotsky se ha desarrollado ahora con más elementos, ya no sólo es el triángulo de la interacción de los mediadores, el sujeto con otro sujetos, sino que ahora va a estar en constante movimiento del contexto histórico y de ahí partiendo de lo sociocultural.

Me siento un poco cansada porque me pareció que fue un tema pesado a mi parecer, porque estamos viendo desde que contexto esta marx.

 

25 febrero

¿Qué aprendí y cómo me sentí?

Aprendí que no existe un método sino que hay muchos métodos que contienen diferentes metodologías, al igual de cómo es que nos remontamos desde donde empezó un método para las teorías, así con Descartes se describe su idea de que había un cuerpo y un alma, en dónde a partir de ahí se comienza a hacer unas partes de la estructura de una metodología, asimismo siguió su transcurso hasta que en la psicología cognitiva-conductual es cuando se considera tener una cuantificación de los fenómenos y se estructura una técnica e instrumentación para explicarlos, pero no conforme con ese estudio, pasó por otro proceso la metodología con Freud, en la que describe su teoría con la asociación libre y la interpretación de sueños, convirtiendo a la metodología como cualitativa. A partir de cómo se estructuró una metodología la teoría se enfoca en un contexto que en ese entonces se tenía para explicar los fenómenos, sin embargo ahora se retoma para una base y tener conocimiento de cómo se fue formulando su lógica a partir de sus ideas.

Al final, con las historias del método y metodologías , ejemplifica la unión que hace en tu teoría vygotsky con su materialismo histórico

Me sentí más agobiada y cansada por culpa de mi falta de planeación de tiempo en tarea estoy preocupada.

 

Tema 3

Que aprendí y como me sentí

Aprendí nuevos conceptos que tienen que ver más allá de lo que está en la matriz de la teoría sociocultural, porque en la práctica social va a entrar este concepto de la manera en que al ver la interacción de los otros y con el contexto que se está percibiendo es como vamos a actuar, además de que dentro de este concepto también es parecido a la actividad humana, sin embargo la diferencia es que en la práctica social recae lo cultural o en lo normal de una cultura (el maestro nos ilustró con el ejemplo de tomar una cerveza en España y en México).

También se retomó el concepto de praxis, se refiere a lo que hacemos, en lo que estamos conscientes y va a un objetivo, además de que a partir de ello transformamos nuestra realidad para aprender más del mundo, en esto se puede incluir la Internalización intrapsiquica e intrapsiquica, en la que de involucra también la naturaleza social en interacción de la mente y de la práctica social del individuo o a lo colectivo. Además, que los elementos de análisis de la actividad humana y la praxis está distribuida en la práctica social para integrarse en un proceso psicológico.

Me sentí un poco ansiosa, porque mañana tengo examen y tengo miedo de atrasar me en mis mapas conceptuales.

 

4 de marzo del 2019

Aprendi que la integración de nuevas palabras de la teoria sociocultural, ahora tiene una base más grande con la que cada concepto se I te relaciona desde cualquier punto, porque en principio comenzamos con la idea de como la historia influía en el ser humano, después se fue desarrollando la interacción que tiene un sujeto con un objeto y que a su vez ese objeto retroalimenta al sujeto, nos fuimos adentra más y más a la teoría junto con su bases filosófica y ahora se unió la interacción con la historia y cultura, que va a depender del contexto, después llegó concentro que también influirán en el comportamiento y en la historia del ser humano, por lo que llegan los mediadores junto con el contexto que estarían situados de significado o de simbolos pertenecientes de una cultura, que a su ves también regulan al sistema nervioso central para su desarrollo, con estos elementos hasta el momento se tenía la matriz de lo que consiste la teoría sociocultural, pero ahora abarca más conceptos que justifican el porqué de esos elementos, integrando la actividad que se divide en dos, en praxis y en práctica, asimismo igual que los otros elementos traen una carga histórica y cultural, además de que en los procesos psicológicos superiores van a estar unidos por actividades cualitativas y cuantitativas, para la relación de una revolución y aproximación de un sistema cambiante.

Me sentí un poco angustiada porque ahora hay otra carga más de trabajo, pero me gusta o me atrae la atención acerca del proyecto, porque esto también me proporciona aprendizajes que adelante en mi vida laboral me ayudara.

 

TEMA 4

7 de marzo 2019

Aprendí que vamos a retomar conceptos de la teoría sociocultural pero en el contexto de la escuela, en la que hay participación de los procesos psicológicos superiores, que aparecen dos veces de forma interna, en el caso de la escuela primero está en interpsicológico que se da entre compañeros y maestros para que esté el proceso de internalización de conocimientos para que al final se desarrolló el intrapsicológico en el que los conocimientos se han integrado de forma interna por la interacción de significados o símbolos.

 

Me siento cansada y emocionada por el trabajo en equipo de la página

 

11 de marzo

Hoy se dedicó la sesión para mostrar la convocatoria del proyecto que se realizará en grupo, por lo que se explicó que requisitos se necesita para abordar un tema en relación con la salud mental y el uso de la tecnología, con el objetivo del desarrollo de nuestra página ayudaremos a maestros y alumnos a conocerlo un tema que desarrollaremos. Además en nuestro equipo se discutió sobre “la distorsión de la autoimagen influenciado por publicidad”, aún tenemos que conocer más acerca de este tema pero hasta el momento me a agradado la idea de las propuestas que en nuestro equipo hemos propuesto para el material que se subirá en la página web.

Me sentí en un ambiente agradable porque en equipo anteriores no podía ni abrirse hacia los integrantes de equipos.

 

14 de marzo

Aprendí que a parte de una postura de Vygotsky en la teoría sociocultural, hay posturas sociales que comparten puntos de los que se explica en la teoría acerca del desarrollo de los individuos, una de enderson habla de que el desarrollo se va a llevar en una postura vertical y horizontal en la que las experiencias van a ir ligadas a tu contexto y tus sistemas de actividad, que a su vez se va a ver reflejado en tu futuro que define como vas desarrollandote, sin embargo todo el tiempo vas desarrollandote no hay un punto en el que te detengas porque tu contexto va a ir cambiando y con ello cambia el individuo, en esta teoría habla que la acumulación de conocimiento puede ser “innecesaria” a menos que estés en ese sistema de actividad que tengas que estudiar. Se enseñó otra teoría que hablaba de como es que la cultura define las características (la maestra del estudio de indígenas) del sistema de actividad de un individuo, por último se explicó la teoría de Bronfebrener que describe los sistemas por los que interactua el individuo, ya que hay un microsistema en el que vas a estar constantemente interactuando y el individuo estará en varios que a su vez van a conformar el mesositema, que también reúne distintas interacción de ti y de otros que comparte características, aquí daba el ejemplo de que en el salón de clases es un microsistema y la facultad es otro microsistema por el que interactuamos, ya en un conjunto de distintas facultades y escuela como el IPN, UNAM, UAM, etc, van a conformar el mesosistema que es la educación.

Me sentí cansada porque con el clima caluroso que ha hecho me quita energía y en clases de sociocultural si me gusta pero en climas como estos considero que mi rendimiento académico baja, si presto atención a la clase porque me sigue pareciendo interesante como la cultura influye en el individuo y también la historia en su desarrollo, pero antes lograba almacenar más información para mi aprendizaje, aun así me motivo más la clase con la estructura que le hemos dado a nuestra temática.

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Tema 5

25 de marzo

qué aprendí y cómo me sentí

Retroalimentación de la conferencia de cómo se lleva a cabo la teoría de vygotsky no solo en un ámbito escolar sino que también en organizaciones se lleva a cabo elementos de la teoría para estudios de su actividad y vimos  zona de desarrollo próximo, que consiste en que el niño va a tener conocimientos previos y otros que no, por lo que se divide en dos, en la zona de desarrollo real, en la que el niño si tiene ese conocimiento de base adquirido anteriormente ya sea de la escuela u otra actividad y que es necesario para entender los próximos conceptos complejos, por los que el desarrollo próximo es ese proceso por lo que un experto va a ayudar de pasar ese conocimiento base al siguiente y cuando lo adquiera por sí solo, se da la zona de desarrollo potencial.

me sentí emocionada porque fue un nuevo concepto que se nos dio y que se entiende aún mejor cómo es que se lleva el andamiaje

 

28 de marzo

fue el trabajo en equipo

 

01 de abril

que aprendí y cómo me sentí

Aprendí que la Zona de Desarrollo proximal tiene un conjunto de procesos para que el niño o el individuo tenga un desarrollo en su sistema de actividad y de sí mismo por completo, con la ayuda de un experto y de mediadores van a partir del individuo en su Zona de Desarrollo Real hacia la  Zona de desarrollo Potencial, el cual es un indicador de que el individuo ha aprendido y formado parte de su desarrollo los significados y conceptos que eran necesarios para su contexto o para su conocimiento.

Por parte de la retroalimentación del equipo aprendí que hay que buscar más información sobre la influencia de los medios de comunicación y del marketing y cuales son las causas por las que los adolescentes tiene una distorsión en su imagen corporal o su identidad.

 

Me siento emocionada de saber cuál será el producto final de nuestro proyecto, porque con las ideas que hemos aportado se ve que va desarrollándose de una buena estructura de la idea que nosotros queremos informar. Además, me ayudó el concepto que el maestro aportó para las relaciones desde el triángulo de actividad, de las metas, de los concepto y significados y la manera de negociar en un noviazgo

 

4 de abril  No vino el profesor, pero la maestra Alba nos expuso sobre el desarrollo de la psicología de vygotsky, en la que comenta que los dominios evolutivos del ser humano para su desarrollo a partir de la filogenética, un desarrollo histórico, en la ontogenia y la microgénesis, siendo esta parta un poco más integradora de lo que hemos visto en la teoría de vygotsky

me sentí interesada en la forma que plantea la teoría del autor, que a diferencia de piaget el toma lo sociocultural y lo genético de la evolución de sus estructuras.

 

8 abril

se pasó a exponer portafolios de compañeros y de trabajo en equipo, me sentí tediosa por quienes exponían porque tenía que evaluarlos o al menos prestarles atención

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11 abril

Aprendí que parte del aprendizaje no solo se da en un escenario como la escuela, sino que en la teoría se propone dos tipos de escenarios, el informal en la que no hay una estructura o un evaluación que identifique si el individuo está aprendiendo y el formal que en este caso es la escuela, porque en ella se tiene un sistema en la que se observa el procesos de los conocimientos y los avances que tiene los alumnos. Además se nos dio el tip de que para crear nuestras páginas debe de ir desde lo más sencillo hasta lo más complejo, que es una estructura de diseño instruccional.

 

22 abril

¿qué aprendí y cómo me sentí?

Aprendí que los estímulos y respuestas son parte de los animales y de los seres humanos, sin embargo no hay evidencia que justifique que los animales tengan una conciencia que los lleve a hacer acciones diferentes a como los humanos, por lo que en la clase se remarca que lo que nos hace únicos es el proceso psicológicos superiores y que nosotros hacemos las cosas intencionalmente.

 

25 de abril se invitó al grupo a una plática sobre el movimiento del 99

 

Tema 7

30 de abril

¿qué aprendí y cómo me sentí?

En esta tematica, se abordó una presentación sobre lo que es la psicología educativa, en la que es una rama de la psicología de especialización en el aprendizaje y enseñanza, que para esta área tenemos que tener valores por los que debemos de trabajar para ser un psicólogo en formación como ser solidarios, tolerantes, autónomos y responsables, son los que más importante considero de la presentación son importantes, también la maestra comentó sobre en que centro trabaja y nos recomendó que fuesemos la siguiente semana de mayo para ver que centros tiene  la Unam para que podamos hacer servicio social o para prácticas profesionales. Nos mostró fotografías en la que nos mostraba como es el trabajo de una combinación clínica y educativa para atender y conocer las necesidades que le gente llega a la institución por ayudar. Por parte de la clase de teoría sociocultural nos brinda una vez más el panorama de que no se tiene que dejar de lado el componente biológico de los sociocultural, porque al enfocarnos solo ene un estímulo respuesta dejamos de lado que el contexto puedo ser índice se ese comportamiento, ya que el ser humano desde que nace ya tiene una carga cultural de la cual aprende de la madre que misma también ya fue influenciada por la cultura, asimismo tampoco puede separar de la historia porque con ella nos muestra la evolución que ha tenido el hombre desde la ontogenesis y la filogenesis, del cual estas etapas se conoce que el sistema nervioso tuvo un desarrollo de lo biológico pero para que hoy en día el ser humano sea un ser pensante que está insertado en una sociedad y que él mismo construyó, se tuvo una influencia del entorno para que a través de los instrumento que el hombre construyó por la experiencia del mismo contexto ha desarrollado su corteza y una vez más fue por medio de la historia.

 

06 mayo 2019

La sesión 7 y 8 se van a juntar

entendí que parte del análisis de los procesos psicológicos superiores se deben de estudiar desde el contexto y lo biológico, porque solo quedarse con lo biológico ocasiona un problema más allá que tiene el individuo y tampoco se debe de quedar en lo social, porque parte de nuestras estructuras también pueden estar alteradas internamente y no solo del exterior.  

 

16  (se entrega el trabajo impreso y ya no se puede editar) y 20 de mayo (lunes) se presenta el trabajo de equipo, pero solo es calificación equipo

23 de mayo para la calificación final

20% autobiografía (23 mayo cargada e impresa en su página)

40% proyecto se sacará calif. de 16-20 mayo

40% individual (23 mayo, traer la rúbrica con las autoevaluaciones, se suman

Se va a hacer un triptico 16 de mayo sobre el proyecto

 

Aun seguimos con el tema de la presentación de las neurociencias, en el que se recaba el tema de que las investigaciones  sobre el desarrollo del sistema nervioso, que destaca que no solamente se debe de quedar en una sola unidad la información o que no solo está contenida en una estructura del cerebro sino que tiene un procesos de interactividad con el contexto y tampoco significa que quede en el vacío el concepto, es decir, que también nos vayamos con el discurso de que el contexto va a ser quien nos aporte, sino que se refiere al conjunto de interacciones que hay entre el desarrollo del SN y que la misma cultural y sociedad le van aportar al individuo mediadores, herramientas y significados para su desarrollo en el entorno.

 

9 mayo

Nos fuimos a una conferencia sobre la propuesta de que haya una educación inclusiva y sobre algunos usos de la páginas webs para enseñanza y que incluya conocimientos sin límites en una TIC

 

13 mayo

Aprendí que parte de la TSC está limitada en metodología para otras áreas de psicología, como en la clínica y social, pero en educativa es donde más se enfocan porque es la manera de interpretación que se le dio a la teoría de Vygotsky. Además parte de la psicología cultural, abre un panorama nuevo sobre un individuo dentro de un pueblo y que parte de sus interacciones de sus actividades va en la identidad del individuo y crea ese sentimiento de pertenencia porque es una guía y dentro del individuo le da un sentido a su vida.

Cómo me sentí, una gran desesperación porque mis sesiones se siguen retrasando, al menos el fin de semana le adelante a la temática 6, 7, y 8, ahorita empece con la temática 9 porque ahora el trabajo del equipo también se viene atrasando, pero aun asi se me hace interesante parte de la TSC y como es que se ha llevado a cabo la clase, si es pesado y sigue siendo pesado pero más con mi plazos de dejar todo al ultimo me originó que aprendiese que al menos lleve un ritmo al inicio pero me atrase porque le dí más importancia a otros, porque sabía que esta materia como me gustaba lo podía hacer rápido pero me equivoque porque al final fueron demasiadas lecturas, me gusta leerlas, pero me cansé con cada una, porque de tener que sacar ideas, del glosario y de las fotos, es un gran desgaste energético.